lunes, 18 de julio de 2011

Campamento ¨El gran Coclé¨ Julio 2011

Hola me llamo Joseph Novizky tengo 14 años, estoy en el Colegio Isaac Rabin en 9no grado. El pasado 4 de julio mis compañeros y yo fuimos de campamento al Gran Coclé. El día 4 de julio partimos a las 9:00 am de la escuela hacia el lugar.A las 12:30 pm paramos en el Machetazo a almorzar, y a la 1:30 llegamos a la Finca del señor Berns. Nos dieron una charla previa, luego montamos las carpas y tuvimos tiempo libre hasta las 7:40 donde tuvimos una charla del señor Berns y su amigo Heinz. La charla se trato de lo siguiente: La finca tiene 50 años. El señor Heinz nos comento acerca de un proyecto sobre casas fabricadas con bambú, las cuales son más económicas y se construyen en una semana. El costo de producción de una casa hecha en bambú es de aproximadamente 5,000 dólares. Los fundamentos de la casa pueden ser de cemento o de bambú, para unir los bambús se utilizan tornillos y la cantidad necesaria para hacer un techo es de 3 palos de bambú. La finca del señor Berns es parte de una red nacional privada, la misma esta compuesta por 40,000 hectáreas entre todas las fincas de Panamá. La finca del señor Berns tiene 300 hectáreas. Las reservas privadas no son parte de las reservas del gobierno. En esta finca se encuentran trabajando 3 personas fijas.

El día 5 de julio fuimos al pueblo de la Pintada, entramos a una tienda de artesanía, nos presentaron sombreros típicos panameños, los sombreros varian según las diferentes ocasiones en las cuales se usan. Luego nos dirijimos al río Zaratí la cual fue formada por una falla tectónica y más tarde llegamos al chorro de Olá, en el cual nos bañamos. Almorzamos en un lugar típico de Penonomé, disfrutamos de un sancocho y a la vez escuchamos musica típica. Los instrumentos que usaron fueron: La caja, primer repicador, primer pujador y segundo pujador. Las canciones que nos tocaron mientras comiamos fueron: ¨Le dice el moreno que el domingo lo quiere ver¨, ¨Corazon herido¨, ¨Deja que me mate dios¨ y ¨Vida mia¨. Llegaron unos jóvenes del ministro de salud social a darnos una charla. La charla se trataba sobre los programas dirijidos a familias en la pobreza, además de el programa 100 a los 70. El programa 100 a los 70 esta dirijido a los jubilados para poder satisfacer sus necesidades basicas, 8.900 jubilados se favorecieron con este programa en Coclé. Otros programas son: ¨Paso seguro¨ y ¨Padrino empresario¨. Antes de finalizar el día visitamos por fuera el cementerio Campo Santo, donde se enterraron a los españoles. La profesora nos relato historias de terror acerca del cementerio y de la calle San Antonio por donde dice que pasaba el jinete sin cabeza.

El día 6 de julio nos trasladamos del campamento al museo de Penonomé. El guia nos informo que en el año 1981 se fundó el museo ¨El patrimonio historico de la nación¨, lo que nos da identidad, nuestro pasado y le pertenece a la nación. En el museo hay tumbas de indios de Coclé, la UNESCO decide que es patrimonio nacional. En el museo se encuentras todas las actas de las reuniones del pueblo Lorenzo que ayudó a los pobres a que tuvieran sus tierras, las casas se hacian de barro en 3 días. El guía nos comento que en 1900 no habia agua potable, se vendia en la calle en carretillas. En el museo hay una sala de exposiciones temporales en donde el techo es de madera , el INAC le da mantenimiento. En la sala prehistorica del museo se encuentran todas las manifestaciones de producción indígenas , hace 10,000 años ya se confeccionaban puntas de lanza, vasos de guacamaya y donde podemos darnos cuenta que veneraban a sus propios dioses. Se pudo comprobar que los primeros pobladores de América y los indios contaban con: carnes, frutas, alfombras, pieles e hicieron objetos de piedra, los cuales no se sabe como los hicieron. Tenían huertos con plantas medicinales y comestibles y los secretos de los mismos fueron de generación a generación. Existen tumbas abiertas en el caño. Cuando moría el Casique las esposas morían con él. Los indígenas pensaban que había vida después de la muerte. El guía nos siguió deleitando de las historias de los Coclesanos. Nos comentaba que a los Coclesanos les decían los Waimies. Con la conquista española se dieron las primeras clases de derecho, según el testamento de la Reina Isabel los españoles le pierden el respeto a los indios y sus propiedades, agredían a los indios y los tiraban a los perros masacrandolos. Este museo tiene 30 años, la dueña de la casa antes de morir le pidió a su hermano que cuando muera entregue su casa para fines históricos. El museo cuenta con artes religiosos coloniales, como imágenes de 300 años, tejas y clavos de la primera iglesia Santa Rosa patrona de agricultura. Lastimosamente no pude poner información sobre el museo de los Hermanos Arias Madrid porque no tome apuntes de la misma ya que no estaba en el Itinerario. A las 2:30 llegamos al Colegio Isaac Rabin y concluimos con el campamento ¨El gran Coclé¨, hasta la próxima...












lunes, 22 de junio de 2009

Tercera jornada de trabajo jardin comestible (5 de junio)


El día 5 de junio volvimos a trabajar al jardin con las maestras Casandra, Luz, Sandra y el experto en botanica Spencer Woodard.


Objetivos:

1. Celebrar el día del ambiente en nuestro jardín comestible.

2. Sembrar las plantas y árboles que quedaron pendientes en la jornada de trabajo del 15 de mayo.

3. Decorar las mesas de trabajo del vivero con temas alusivos en la conversacion del ambiente(ideas sugeridas: jardines comestibles, sencillos diagramas ilustrativos (carbono y nitrogeno), niños trabajando en un jardin, legumbres y vegetales, etc.

4. Elaborar un acuerdo para regar y proteger nuestro jardin comestible.


Antes de ir al jardín nos dijieron los grupos de trabajo, pero esta vez hubo un grupo de arte, grupo de documentación, grupo de transplantación y grupo de mezcla.


Yo estuve en el grupo de mezcla, pero esta vez tuvimos que sacar la tierra de donde habia tierra y llevarla a donde la mezclaran, pero vinieron los niños de prekinder por el día del ambiente y nos ayudaron a mezclar.


Vinieron los de aprendo y nos entrevistaron por el jardin comestible y el día 21 de junio salimos en el aprendo.



Reflección final:


1. El impacto de los jardines productores de alimentos (como nuestro jardín) en un entorno urbano (en nuestra comunidad).

R:


2. Que acciones podrias poner en practica para que otras personas de tu edad se interesen por el cuidado del ambiente

R: Plantaria plantas, escribiria en el periodico el problema grave que tenemos en estos momentos, tomaria fotos.






El equipo de arte pintando









Sacando la tierra










Transplantando las plantas





Con mi planta la cereza china






GRUPOS DE RIEGO

 

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

GRUPO 6

GRUPO 7

Felipe

Camila A.

Tania

Camila B.

Martín

Aranza

Daniel

Noa

Mº Laura

Gualde

Ángelo

David O

Enrique

S. Otway

Enrique M.

Juan José

Milica

Mario

Joseph

Suaya

Iair

Sol

 

 

CALENDARIO DE RIEGO

Del 15 de junio al 13 de julio

 

lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

15

Felipe

Camila A.

Tania

16

Camila B.

Martín

Aranza

17

Daniel

Noa

Mº Laura

18

Gualde

Ángelo

David O.

19

Enrique

S. Otway

Enrique M.

 

22

Juan José

Milica

Mario

Joseph

23

Suaya

Iair

Sol

 

24

Felipe

Camila A.

Tania

25

Camila B.

Martín

Aranza

26

Daniel

Noa

Mº Laura

29

Gualde

Ángelo

David O.

30

Enrique

S. Otway

Enrique M.

1

Juan José

Milica

Mario

Joseph

2

Suaya

Iair

Sol

 

3

Felipe

Camila A.

Tania

6

Camila B.

Martín

Aranza

7

Daniel

Noa

Mº Laura

8

Gualde

Ángelo

David O.

9

Enrique

S. Otway

Enrique M.

10

Juan José

Milica

Mario

Joseph

13

Suaya

Iair

Sol

 

14

Felipe

Camila A.

Tania

15

Camila B.

Martín

Aranza

16

Daniel

Noa

Mº Laura

17

Gualde

Ángelo

David O.

 

aprendo0001.bmp.jpg

martes, 2 de junio de 2009

Trabajo jardines comestibles 15 de mayo




Este 15 de mayo fuimos a trabajar en el jardin comestible, nos dividimos en cuatro grupos:





Grupo 1: Tritudaroda de hojas Compost: en este grupo triturabamos hojas y lo que salia del triturador lo poniamos con los que mezclaban tierra para que mezclen todo.





Grupo 2: Mezcla de tierra: en este grupo mesclaban la tierra para ponerlos en los huecos que ivamos a plantar las plantas.






Grupo 3: Equipo de trasplante: en este grupo trasplantaban la tierra hacia los huecos.




Grupo 4: Equipo de documentacion: Este equipo se encargo de anotar, tomar fotos y hacer un video de como haciamos el trabajo.




Yo estube en el grupo 1 de trituradora de hojas con mis compañeros: Pablo Suaya,Iair Minkowicz,Sol Gonzalez,Camila Boza,Sebastian Gualde y yo.







Aca estabamos recojiendo de lo que trituraban










Aca mezclaban la tierra








Aqui trasplantaban las plantas










Preguntas de enfoque:




1.¿Que tipo de materiales se trituraron y cual es su origen?

R: Trituraron hojas



2.¿Por que crees que este material sera beneficioso para las plantas?



3.¿Puedes nombrar los tipos de nutrientes que necesitan las plantas para su crecimiento?



R: Hay 13 nutrientes para estar sanos: nitrogeno,fosforo,potasio,calcio,magnesio y azufre. Que se necesitan en grandes cantidades ademas del hierro,zinc,cobre,boro,cloro y molignedo.





4.¿ Ques el compost y a partir de que materiales o sustancias se puede hacer? ¿Con que beneficia el uso del compost a los cultivos?


R: El compost es el producto de un proceso biologico controlado de descomposicion de los materiales organicos. Se realiza a partir de microorganismos, principalmente bacterias, y hongos los materiales a usar son desechos de alimentos,papel,ect. El compost se puede beneficiar en los cultivos como fertilizante, como acondicionador de suelos, como supresor de enfermedades en las plantas, como siembra en parques y tierras de pastoreros.






5.¿En que consiste el ciclo del carbono? ¿Como se relaciona con el calentamiento global?


R: Las plantas absorven el carbono del aire a traves de las hojas y en su interior lo procesan hasta transformarlo en una sustancia vegetal durante la fotosintesis una parte se vuelve a la atmosfera y la otra parte a los animales.






Plantas asignadas:





Cereza china:

De donde viene: De Taiwan

Parte comestible: la fruta

El uso: comestible y medicinal





Jack Fruit:

De donde viene: De Indonesia y Malasia

Parte comestible: la fruta cuando esta madura

El uso: comestible






Nim:

De donde viene: Proviene de la India

El uso: insectisida y para dar sombra








Estragon:

De donde viene: Del sur de Rusia

Parte comestible: las hojas

El uso: para condimentar las comidas





Fruta milagrosa:

De donde viene: Del oeste de Africa

Parte comestible: la Baya

El uso: es volver las cosas amargas a dulces







Esta es la Cereza China






Este es el Jack Fruit





Este es el Nim





Este es el Estragon




Esta es la fruta milagrosa

jueves, 26 de marzo de 2009

Proyecto Jardines Comestibles

Proyecto Jardines Comestibles
Hola me llamo Joseph Novizky tengo 12 años estoy en el colegio Isaac Rabin estoy en 7 grado.
Este proyecto que le voy a presentar es el primero del año es el de Jardines Comestibles, nosotros haremos este proyecto para aprender mas de las plantas y sus usos.



Objetivos
1) Que el jardin comestible forme parte de los proyectos permamentes para el colegio.
2) Participar en la planificacion, construccion y administracion de un jardin escolar con especies comestibles.



Actividades Realizadas
Hemos realizado una visita didactica a los viveros de Spencer Woodard, un especialista en botanica y nos explico sobre diferentes plantas comestibles y medicinales. Tambien hemos hecho investigaciones en las paginas de internet sobre el tema, tambien escribimos una carta formal para pedirle a la administradora del colegio Vilma Mock si nos puede ayudar con las herramientas, seguridad y limpiesa para el jardin.



Estas son algunas fotos de los viveros de Spender Woodard




Este es el Bilimbi su region de origen es America Tropical, la parte comestible de la planta es el fruto, su sabor es acido su necesidad para crecer es el clima humedo tropical.




Este es el katuc su region de origen es Sud este de Asia se comen sus hojas y es la planta mas nutritiva.


Calendario de trabajo
1 de abril: Clasificacion de plantas para el jardin.
3 de abril: 10:15 - 11:50 am trabajo en el jardin con Spencer Woodard, traer ropa para trabajar y almuerzo vegetariano.


Informe escrito de la actividad en el jardin comestible

Objetivo de la actividad: Empesar a trabajar en el jardin comestible y a trabajar en grupo.

¿Como nos organizamos?: Nos organizamos en dos grupos algunos sacaban la tierra para sembrar potes y otros mesclaban la tierra de la escuela con la tierra que compramos.

¿Quienes nos acompañaron?: Nos acompaño Spencer Woodard el especialista en botanica y su amigo el camarografo Moises.

¿Que hicimos?: Al llegar seleccionaron quien sacaba la tierra para sembrar potes, luego los otros nos pusimos la tierra de la escuela y la que compramos, despues sembramos estacas en potes y tambien sembramos Katuc, luego de tanto trabajo fuimos a comer nuestro merecido almuerzo vegetariano.

¿Que aprendimos?: Aprendimos a usar las estacas y a sembrarlas, el trabajo en equipo y trabajar en el jardin.


Esta foto fue cuando sacaban la tierra para poner potes con estacas.




Esta foto es cuando mesclaban la tierra de la escuela con la que compraron.






miércoles, 16 de julio de 2008

Campamento Portobelo junio 2008

Objetivos del Campamento:
1. Observar e indagar sobre las tradiciones, economía y manejo de los recursos, gobierno y participación de la población en la toma de decisiones, sus necesidades y proyectos de desarrollo comunitario en ejecución.
2. Indagar acerca de los indicadores ambientales observables en Portobelo.
3. Obtener datos concretos para el desarrollo de sus proyectos escolares.

Introducción: Fuimos por primera vez de campamento a Portobelo los días 25,26 y 27.

Fuimos al campamento el dia 25 de junio hasta el 27 de junio.
Salimos de Panama a las 9:30 de la manana y llegamos a las 12:00 del mediodia.
Una vez que llegamos fuimos en lancha hacia la Isla La Vuelta.
Al llegar armamos las carpas, y cuando terminamos, fuimos al mar y jugamos
guindandonos de un arbol.
Luego las profesoras nos llamaron para explicarnos lo que ibamos a hacer el dia
siguiente.
Al llegar la noche, comimos y contamos cuentos de terror. Con mis companeros
de carpa jugamos a las cartas.
Al dia siguiente, desayunamos, pesamos la basura de cada carpa, preparamos las
cosas, y fuimos en lancha a Portobelo.
Cuando llegamos, fuimos al Palacio Municipal, donde nos dio una charla
el Alcalde de Portobelo.
Luego, jugamos al futbol con niños de una escuela de Portobelo.Perdimos 7 a 1.
Pero en el segundo partido, empatamos 0 a 0.
Luego comimos, despues fuimos de visita al museo La Aduana, donde nos
mostraron videos e informacion acerca de Portobelo.
Mas tarde hicimos revision de las bitacoras y cuando terminamos vimos el
baile de los Congos, ritual de los esclavos traidos desde Africa, nos enseñaron
algunas palabras, entre ellos hablaban al reves, para burlarse de los ingleses y
espanoles y algunos de nosotros bailamos con ellos.
Regresamos a la lancha y fuimos de regreso a la isla .
Dejamos las cosas y pudimos ir al mar.
En la noche, comimos, ibamos a contar historias de terror, pero llovio, y tuvimos
que regresar a las carpas.
El dia siguiente, guardamos las carpas, recogimos la basura restante y pusimos
las maletas en la lancha y nos fuimos. Cuando llegamos, sacamos las maletas y
esperamos el bus.
Antes de irnos, vinieron los del ANAM, asociacion nacional del ambiente,
que nos explicaron la fauna, flora y ecosistema del Parque Nacional.
Regresamos a PANAMA, pero antes paramos en Mc DONALDS, y comimos muy
rico.

Guia de trabajo:


1. Investiga por que razón se fundo Potobelo y en que año.

R: Portobelo se fundo por su bahia y se fundo el 20 de marzo de 1597

2. Cuales son las fortificaciones que protegian a Portobelo durante la colonia.

R: El fuerte de Santiago la gloria, en ruinas. El fuerte de San Jeronimo y el castillo de hierro de San Felipe de soto mayor y el Farnesio.

3. Drake,Parkr,Morgan,Vernon,Kinghills, entre otros piratas, atacaron y destruyeron muchos de los edificios y fortalezas de Portobelo. Francis Drake dejo su vida, en la misma bahia, seguramente en un lugar proximo a un Islote que fue bautizado con su nombre, y cuenta la leyenda que sus restos fueron arrojados al mar en un ataúd muy pesado para que siempre quedara sumergido.

4. Investigar el contexto histórico del origen y evolución del Congo.

R: Los Congos cambiaron su lenguaje y se pusieron la ropa al reves para burlarse de los ingleses y españoles. Es una cultura de esclavos traidos de Africa o trabajadores que venia, del Caribe el congo, son danzas de influencia Africana.
La evolución del baile fue en la forma de vestir.

5. Registra la letra de dos cantos en lengua Congo.

R: A ti ti ti a ti ti ta por las mañanitas por la madrugada.

6. Como se gobierna la ciudad de Portobelo

R: Portobelo se gobierna con un Alcalde,tesorera,corregidor,cementerio, entre otros.

7. Como se gobierna la ciudad de Portobelo

R: Portobelo se gobierna con un Alcalde,tesorera,corregidor,cementerio, entre otros.

8. Sobre el Parque Nacional:

R: El Parque Nacional se fundo en 1776, tiene 35,929 hectarias la fauna mas representativa: conejo pintado, armadillo, iguana, tucan, guacamaya, tigre, ñeque, ardilla, conejo. La flora mas representativa: Espavel, Roble, Laurel, Cedro Espino, Caova, Cedro Amargo, Vispero, Amendro, Corotu, bongo y Nispero. El ANAM Y MEDUC son los programas de educacion ambiental.





Esta imágen fué tomada por Camila Aybar Monteagudo , esta foto fué enfrente donde acampamos La Vuelta en ese mar nos bañamos y en ese árbol nos guindámos.

Esta foto fué cuando nos ivamos en lanchas a Portobelo en el segundo día.



Este fue el ultimo día estabamos poniendo las maletas en las lanchas para irnos.



Este es el peñon de Drake estaba enfrente de la isla donde acampamos.


Conclusion del trabajo

Al acabar el campamento concluí que gracias a este proyecto aprendimos un poco más de Panamá, de su cultura y a reforzar el trabajo en equipo, del cual lo hacemos desde siempre.